17-10-2023 - DREM atualiza série retrospetiva sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida na RAM com dados de 2022

DREM atualiza série retrospetiva sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida na RAM com dados de 2022

A Direção Regional de Estatística da Madeira (DREM) disponibiliza no seu portal a série retrospetiva sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida na Região Autónoma da Madeira (RAM) atualizada com os principais indicadores apurados no âmbito do Inquérito à Educação e Formação de Adultos (IEFA), realizado entre setembro de 2022 e fevereiro de 2023. Foi considerada a participação da população adulta (dos 18 aos 69 anos) em qualquer tipo de atividade de aprendizagem, incluindo atividades de educação formal e não formal, bem como atividades de aprendizagem informal e o conhecimento de outras línguas além da materna.

Aprendizagem ao longo da vida – 38,0% dos indivíduos entre os 18 e 64 anos participaram em atividades de aprendizagem ao longo da vida

A aprendizagem ao longo da vida (ALV) compreende, nesta análise, a participação em alguma atividade de educação formal e/ou educação não formal.

A educação formal corresponde à educação intencional, institucionalizada e planeada que se materializa em oferta de educação e formação, que confere certificação escolar ou dupla certificação, que apresenta uma sucessão progressiva de níveis de escolaridade e é ministrada por entidades públicas ou privadas reconhecidas pelas autoridades nacionais competentes em matérias de educação e formação. A educação não formal diz respeito à educação intencional, institucionalizada e planeada que constitui um acréscimo e/ou um complemento à educação formal no contexto do processo de aprendizagem ao longo da vida, conferindo um certificado de frequência, mas não um nível de escolaridade.

Em 2022, mais de um terço da população (38,0%) com idade entre os 18 e os 64 anos participaram em pelo menos uma atividade de ALV nos 12 meses anteriores à entrevista. Comparativamente com 2016, verificou-se um decréscimo de 6,9 pontos percentuais (p.p.) na proporção de indivíduos que participaram em atividades de ALV, mas superior em 18,1 p.p. relativamente ao valor mais baixo da série, 19,9% em 2007. A participação dos indivíduos do sexo feminino em 2007, 2011 e 2016 foi sempre superior à dos indivíduos do sexo masculino, tendo-se invertido em 2022, quando a participação dos indivíduos do sexo masculino atingiu 40,0% e a dos indivíduos do sexo feminino 36,0%, respetivamente. No país, em 2022, observou-se uma ligeira diminuição (-0,8 p.p.) na participação de indivíduos em atividades de ALV, comparativamente com 2016 (49,4% em 2022; 50,2% em 2016).

Quanto à participação da população adulta dos 18 aos 64 anos em atividades de educação formal, observou-se uma diminuição de 1,5 p.p., passando de 11,3% em 2016 para 9,8% em 2022. Contudo, esta proporção foi superior em 1,2 p.p. à proporção de indivíduos que participaram neste tipo de atividades em 2007 (8,6%). Relativamente à participação dos indivíduos por sexo, os resultados em 2022 foram muito próximos entre mulheres (9,7%) e homens (9,9%). A nível nacional, em 2022 a participação de indivíduos em atividades de educação formal situou-se em 13,9%, registando um aumento de 2,6 p.p. em comparação com 2016 (11,3%).

Em 2022, a proporção de indivíduos que participaram em atividades de educação não formal, registou um decréscimo de 7,0 p.p., invertendo-se a evolução positiva que se observava desde 2007. Também se observou uma alteração no peso das mulheres neste tipo de aprendizagem, que se mantinha superior ao dos homens desde 2007, sendo que a participação dos homens (34,1%) foi ligeiramente superior à das mulheres (30,6%) em 2022. Em Portugal também foi observada uma inversão na proporção de indivíduos que participaram em atividades de educação não formal, baixando de 45,2% em 2016 para 42,5% em 2022 (-2,7 p.p.).

Aprendizagem informal – 72,1% dos indivíduos entre os 18 e 64 anos participaram em atividades de aprendizagem informal

A aprendizagem informal compreende a aprendizagem intencional cuja organização, metodologia e duração das atividades desenvolvidas é de responsabilidade individual, não envolve docentes, formadores, estabelecimentos de ensino ou outras instituições, caracterizando-se sobretudo pelo seu carácter intrinsecamente individual, voluntário e auto-organizado. Depois de se verificarem aumentos consistentes nos anos em estudo, verificou-se um decréscimo de 14,0 p.p. em 2022, passando de 86,1% em 2016 para 72,1% em 2022. Nesta componente e em 2022, a participação dos homens (70,1%) foi ligeiramente inferior à das mulheres (74,1%). No país verificou-se também um decréscimo de 16,5 p.p. (72,9%) nos indivíduos que participaram neste tipo de atividades, quando comparado com 2016 (72,9% em 2022; 89,4% em 2016).

Não participação em educação, formação e aprendizagem – 22,9% dos indivíduos entre os 18 e 64 anos não participaram em atividades de educação, formal, não formal e aprendizagem informal

Em 2022, 22,9% da população dos 18 aos 64 anos não participou em qualquer atividade de aprendizagem, seja formal, não formal ou informal, sendo esta percentagem nos homens igual a 23,8% e nas mulheres igual a 22,0%. Nos primeiros anos em análise, esta componente perdeu progressivamente peso (68,4% em 2007 para 11,5% em 2016), tendo aumentado 11,4 p.p. em 2022, muito aquém do máximo da série (68,4% em 2007). Ao nível do país, também se verificou uma perda progressiva desta componente até 2016 (8,2%) tendo aumentado significativamente em 2022 para 19,9%.

Conhecimento de línguas estrangeiras – Mais de 70% dos indivíduos entre os 18 e 64 anos conhecia pelo menos uma língua estrangeira

A proporção de adultos que tinha conhecimento de outras línguas, para além da língua materna, e que vinha aumentando de forma continuada nos anos em análise, passando de 44,2% em 2007, para 79,0% em 2016, caiu para 72,3% em 2022, sendo os resultados muito próximos entre mulheres (73,7%) e homens (70,9%). A nível nacional a proporção de adultos que tinha este tipo de conhecimento também vinha aumentando desde 2007 (52,0%) até 2016 (71,8%), tendo-se verificado um ligeiro decréscimo em 2022 ( -1,6 p.p.; 70,2%).

Na edição do IEFA de 2022, disponibilizam-se ainda os indicadores para o grupo etário correspondente a toda a população adulta inquirida – indivíduos dos 18 aos 69 anos.

Aprendizagem ao longo da vida – 35,1% dos adultos, dos 18 aos 69 anos, participaram em atividades de aprendizagem ao longo da vida

A proporção de indivíduos com idade dos 18 aos 69 anos que participou em atividades de ALV (educação formal e/ou educação não formal), observou um decréscimo, entre 2016 e 2022. A participação em atividades de ALV passou de 42,7% para 35,1%, sendo que, a participação em atividades de educação formal passou de 10,5% para 8,9% e a participação em atividades de educação não formal passou de 37,6% para 29,9%. No país, a participação em ALV passou de 46,9% em 2016 para 45,6% em 2022, registando-se um aumento de 2,3 p.p. na proporção de indivíduos que participaram em atividades de educação formal (de 10,3% em 2016 para 12,6% em 2022) e um decréscimo de 3,0 p.p. nas atividades de educação não formal (42,4% em 2016 para 39,4% em 2022).

Aprendizagem informal – 69,5% dos adultos, dos 18 aos 69 anos, participaram em atividades de aprendizagem informal

Na Região, a proporção de indivíduos com idade compreendida entre 18 e 69 anos que participou em atividades de aprendizagem informal foi 69,5% em 2022, tendo diminuído 14,8 p.p. face a 2016. No País, este indicador passou de 87,6% em 2016 para 70,4% em 2022, o que representa uma descida de 17,2 p.p..